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【学术报道】传统教育的现代意义

  

2018514日上午,应南师大教育史学位点的邀请,华东师范大学杜成宪教授、王伦信教授,以及西北师范大学张学强教授在随园校区田南楼为教育史专业学生开展题为“传统教育的现代意义”的学术讲座。讲座由胡金平教授主持,教育史专业及相关专业的师生聆听了此次讲座。

杜成宪教授开门见山,指出认识传统教育对帮助大家了解今天在中国所从事的教育工作意义重大。教育传统与民族的生活方式、心理特征、思想观念都有很大的联系。历史上的教育现象,一定会在后世教育中表现出来,而当下的教育现象,也往往有着历史的痕迹。要想更好地认识当下的教育,了解传统教育就显得十分必要。就当下而言,对历史上的中国传统教育思想和理论的了解和学习,既可以帮助大家更好建设今天的教育理论,也可以更好引导大家今天的教育实践。接着,杜成宪教授围绕传统教育的现代意义这一主题,从中华民族的教育传统,儒家学问相对于西方学问的特点,结合张载、王阳明的自由思想,做了深入浅出、形象生动的阐释。

 

 

(杜成宪教授)

王伦信教授认为,传统教育的现代意义”是一个具有重大意义的命题,在现在的教育体制下有没有可能对传统教育做出继承,值得大家深入思考和探究。现在的教育存在一种求异性,每个人都在寻求对教育的个性化说明。王伦信教授从词源学的角度出发,分析了 政”、“牧”、“教”等中国文字,指出它们的本意和大家现代的教育并不完全相符,但是大家对古文字做出了现代化的诠释,一定程度上体现了当今教育的求异性。对此,大家不能盲目信从,而应追根溯源,秉持严谨的学术态度。

 

 

(王伦信教授)

 

张学强教授在最近一年主要研究了庄子的技术观。他提出,在中国历史上,庄子十分强调身体技术的重要性。庄子的技术观包含三个层次:首先,社会技术批判脱离实际的礼乐制度;其次,社会技术批判机械技术;最后,身体技术意义重大。张学强教授认为,庄子强调顺性,即要求顺应人的自然本性,同时强调守正,即对人的自然本性的顺应。但是,庄子的技术观并不局限在技术本身,它还强调自然界的道理和规律,并强调人整体身心的参与和发展。张学强教授最后指出,庄子的技术观在中西方都具有重要意义,在现代技术发达的今天,大家更不能忽视身体技术的重要性。

 

(张学强教授)

 

胡金平教授最后进行总结发言。他指出,之所以选择“传统教育的现代意义”这个话题,一方面是因为在教育实践中看到当今教育中存在一些问题,如各地中小学纷纷兴起国学热。另一方面,意义具有价值观的倾向,针对“传统教育是否具有现代意义这一命题,每个人都可以有自己不同的认识,关键在于大家是否有独立的认识和见解。

 

此次的学术讲座在热烈的讨论中圆满结束,同学们纷纷表示受益匪浅。

 

(供稿:教育史专业 叶定颖)

 

 

发布时间:2018/05/21
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