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“心理理论”的研究进展-记陈友庆博士在教育科学学院的学术报告

    3月26日下午2:00,陈友庆博士在田楼国际报告厅做了一场题为“心理理论的研究进展”的学术报告,吸引了对此论题有浓厚兴趣的众多师生。
    陈友庆博士的报告内容主要有以下几个方面:(一) “心理理论”(Theoty  of Mind)的内涵。包括心理理论研究的起源,拥有心理理论意味着什么,心理理论与观点采择(perspective—taking)和元认知(meta  cognition)。(二)“心理理论”的主要研究内容。对错误信念的理解、有关其他心理状态的认识、心理理论主要研究方向的发展、特殊儿童的研究和心理理论的影响因素都属于心理理论的研究领域。(三)有关“心理理论”的理论和观点。理论论(Theory Theory)、模拟论(Simulation Theory)、模块论(Modularity Theory)、匹配理论(Matching Theory)、社会学问结构理论、实行性功能局限和人际互动的观点是当今有关“心理理论”的主要观点。(四)“心理理论”的实验设计。通过游戏和讲故事的方法,考察学前儿童在同时出现真人和玩偶的实验环境里,认识他人错误信念和推测行为趋向能力的发展特点。(五)学前儿童“心理理论”的特点。通过用错误信念的三种经典任务模式来探讨了儿童的心理发展理论。(六)“心理理论”的研究展望。要加强对“心理理论”的发展与心理状态各方面关系、儿童的一些社会心理发展与心理理论发展关系的深入研究;同时,“心理理论”的毕生发展问题、“心理理论”发展的生理机制、“心理理论”研究与教育实践相结合,对不同人群的心理发展特点及影响因素的研究都是应该关注的问题。
    陈友庆博士的讲座内容丰富而生动,不时引来同学的会心笑声。在提问交流阶段,同学们提出了许多现实而尖锐的问题,陈友庆博士做了认真细致的回答。两个半小时的报告会在热烈的掌声中结束,很多同学在报告会结束后还进行着热烈的讨论。

                            教科院

发布时间:2005/03/29
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